Igennem længere tid har der været fokus på elevernes trivsel – eller rettere sagt på deres mistrivsel. Med vores nye bog udvides perspektivet til at sætte fokus på trivselsfremme for alle på skolen. Alle ansatte på skolen har nemlig et ansvar – ikke kun for deres egen trivsel, men også for andres. Hovedopgaven er fortsat at skabe læring og udvikle elevernes livsduelighed, og den opgave kan bedst løses, hvis både elever og personale trives. Her får du konkrete veje til at skabe trivselsfremme for ALLE.
Bogen har potentiale til at gøre gavn på hver eneste skole i Danmark.
- Hans Henrik Knoop, lektor
Hvis en fagbog kan være en pageturner, er det den her.
- Nikolaj D. Andreasen, pædagog
Fedt med en bog, der er så anvendelig i forhold til den kompleksitet,
det er at arbejde med trivsel.
- Tanja Kristensen, ressourcenterleder
Ny udgivelse 12. februar 2025.
Læs alle anmeldelserne. Køb bogen her.
Bogen bør stå på alle skoler, være på alle skolebiblioteker og indgå i pensum på alle lærer- og pædagoguddannelser samt indgå i lærere og pædagogers efter- og videreuddannelse
- Frans Ørsted Andersen, forsker og lektor
Vi tilbyder forløb, workshops, kurser og udgivelser, der alle er forsknings- og evidensbaserede. Her kan du læses om, hvordan vi arbejder. Du er også velkommen til at kontakte os for en dialog om, hvordan det kunne se ud hos jer.
Der er i øjeblikket fokus på børn og unges mistrivsel fra politisk side, fra medier og fra interesseorganisationer.
Knap hvert 4. barn i folkeskolen trives ikke, og knap hvert. 3 barn keder sig ofte eller meget ofte (DCUM, 2016-2020) og der meldes om stigning i psykiatriske diagnoser på 37% i perioden 2012-2022 i forhold til tidligere (BUPL, 2022).
Det både kan og skal vi gøre noget ved. Læs mere her.
.
Lærerjobbet er et af de vigtigste erhverv i verden, og som lærer er man helt central i både at holde elever i hånden og at holde hånden under dem.
Lærertrivslen er desværre for nedadgående.Og hvem holder hånden under lærerne.
Læs om det forløb, vi har udviklet til at booste din lærertrivsel her
Du kan også skrive til os, hvis du vil høre, når vi åbner for tilmelding til næste hold her.
Tal fra de danske trivsels-undersøgelser viser, at mellem hver 3. og 4. barn keder sig ofte og meget i vores folkeskole og international forskning viser, at når barnet starter skole, så starter det fuld af energi, begejstring og entusiasme, men den er til gengæld stærkt dalende gennem skoletiden.
Motivation og engagement for læring skaber ikke bare bedre læring, det skaber også bedre trivsel. Læs mere her.
Læring, som vi ser i traditionelle skoler i dag, er baseret på 200 år gamle traditioner og allerede nu ved vi godt, at vi ikke klæder børn og unge tilstrækkeligt godt på til fremtiden. Det er langt fra optimalt. Fremtidens skole kalder på (r)evolution.
Alt for få elever får nok ud af de mange timer et skoleliv byder på. Det må og kan gøres bedre!
Få inspiration til, hvordan I kan arbejde med fremtiden på jeres skole her.
"Jeg er skoleforsker- og udvikler, skriver bøger, artikler og udvikler materialer, og så underviser jeg både børn og voksne, laver kurser, afholder workshops og foredrag i både ind- og udland."
"Jeg har som proceskonsulent på skoler og uddannelser i mange år arbejdet med læring og superviseret lærere individuelt og i team særligt med fokus på klasseledelse, god undervisning og etablering af professionelle læringsfællesskaber og teamsamarbejde."
Jeg betragter mig selv som pracademic: Jeg har både en akademisk baggrund og stor praksiserfaring og mit fokus er, at den bedste viden og værktøjer skal bringes i anvendelse.
Jeg er oprindeligt uddannet folkeskolelærer og herefter skolepsykolog, hvor jeg har 20 års praktisk erfaring inden for skoleområdet og Pædagogisk Psykologisk Rådgivning. I 2011 tog jeg en masteruddannelse i positiv psykologi og det har siden været mit fundament for min forskning, udviklings- og formidlingsaktiviteter. Herefter lavede jeg PhD-afhandling om Styrkebaseret Læring og siden Postdoc om Trivsel og Robusthed hos Teenagere, hvor jeg var ansat på DPU/Aarhus Universitet. Jeg har været bosiddende i England, hvor jeg var ansat på University of East London som Senior Lecturer.
Det er blevet til tusindevis af timers observationer af undervisning, teammøder og til 17 bogudgivelser, hvor du får hjernepauser, samarbejdsøvelser og værktøjer direkte til at bruge i din undervisning.
Jeg brænder for at skabe gode læringsmiljøer. Jeg har en master i positiv psykologi og er del af bestyrelsen i Det nationale videncenter for positiv psykologi. Jeg har brugt masteren som afsæt for at arbejde med positive psykologiske værktøjer i undervisning, coaching og teamsamarbejde på skoler i ind- og udland, hvor fokus har været på trivsels- og læringsfremmende indsatser.
Mette har desuden udgivet en række artikler i internationale tidsskrifter. Den samlede oversigt findes her
Kurs mod optimal læring
“Bogen er mere aktuel end nogensinde og er et must, når man drømmer om at gøre skolen tidssvarende til gavn for elever, lærere og samfund.”
Hanna M.
- lærer
Fremtidens skole
"Som mine rejseguider har I givet mig et bestyrket håb for fremtidens skole."
Jørgen Lyhne
- psykolog
Styrkebaseret læring
“Vi var i trygge hænder, og fik al den viden og de værktøjer, vi havde brug for. Nu er det op til os at få styrkene i spil i hverdagen”
anonym lærer
- skole i Danmark
(c) copyright 2022
Mette Marie Ledertoug og Nanna Paarup